说起学校的劳技教育，无锡市长安中学校长黄高翔自豪地介绍：“劳技教育是我校特色教育之一。 2017 年 11 月，新加坡的中学多次来我校观摩劳技教育课程。同时，我校在 2017 年全省初中课程建设项目申报中，《劳技课程质量提升工程》脱颖而出，成为无锡市初中劳技学科唯一的江苏省课程基地。” 　 　

　　我们了解到，长安中学曾有一处代表性建筑——崇素堂，学校充分挖掘崇素堂文化，结合地方特色，组建劳技课程教学团队，开设了一批学生喜爱的社团，包括珠绣、衍纸、烘焙等内容。据曹敏雁老师介绍，学校目前在初一年级开设“布制品设计与制作（布艺）”选修课，在初二年级开设“木制品设计与制作（木工）”和“园艺”选修课，在初三年级开设“电子电工”选修课。学校申报的“劳技课程基地”就是脱胎于这些劳技特色的校园社团。在“劳动与技术课程基地”基础上，长安中学还结合国家课程的开设及社团活动的开展，根据学生兴趣、教师特长而开发系列校本课程，开设《珠绣》《模型制作》《衍纸画》《木工》等。每两周进行一次社团活动，每次安排两课时，每个课程结束都进行反馈，帮助教师及时掌握学生学习、活动情况，适时调整教学内容。学校在社团活动中还聘请一部分校外地方名人，如剪纸艺术家陈静怡等，不定期来校指导学生活动。学生在劳技创作中受益匪浅，在各级各类比赛中屡屡获奖，在无锡市 2018 年青少年机器人比赛暨物联网创意设计比赛中，顾心远、江煜、陆天宇 3 位同学的《智能水源小卫士》获初中组一等奖，吴雨轩、代薇薇 2 位同学的《智能雨棚》获初中组二等奖。曹敏雁老师执教的《雕刻工艺——标志印的制作》一课在省课程纲要暨教材培训活动上进行了展示。 　 　

　　在督导过程中，我们发现长安中学认认真真、踏踏实实抓劳技教育，把它看做是促进学生发展的手段，已经成为学校课程建设的一张名片。劳技课本身就是实践性很强的课程，去掉了实践的环节，劳技课的“学会设计、动手操作”初衷就会大大削弱，达不到培养学生综合素质的课程目标。长安中学本身具有场地广阔、资源丰富等优势，加上学校思想定位明确，能够从劳技教育上寻找到突破点，构建完整的课程体系，实现学校课程从单一向多元的跨越，从封闭向开放的跨越，从知识中心向能力中心的跨越，从课程体系向课程谱系的跨越。劳技课程基地以体验发现兴趣、以兴趣焕发激情、以激情迸发创造力为创设思想，通过劳技课程建设，改变了教师教的方式、学生学的方式和知识呈现方式，探索出一条适合学生成长、带动教师专业发展、改变薄弱学校的有效路径。 　 　

　　劳技教育作为一种技能教育，与创造发明有着相辅相成的互补作用。长安中学劳技课程基地的成功申报，不仅圆了他们的课程基地梦，更重要的是可以激发学生学习技术的兴趣，提升学习素养，改变农村初中劳技教育的薄弱局面。 　 　

　　                                             （作者系惠山区责任督学）