赏二十四节气，品五千年文化，无锡市蠡园中心小学把“玩美二十四节气”和全校内外教学环境相结合，与学校德育活动相整合，又与众多学科相融合，形成学校特色校本课程。 　 　

　　蠡园中心小学在项目研发建设中始终关注校园环境建设，努力使充满二十四节气文化氛围的校园环境成为人心凝聚的文化场。扩建校园节气文化长廊，四层楼面分别以节气作为主题，让学生们能够了解到全部节气的气候特征、民风民俗、相关诗词等知识。学生们坐在走廊翻看《这就是二十四节气》，回到教室又可以从书架上拿下《农历的天空下》。教师办公室的书架上也陈列着相关图书。每周四的红领巾广播，也会给学生们讲解二十四节的知识。家校合育中，家长自觉引领孩子阅读《这就是二十四节气》等相关书籍。 　 　

　　学校支持学生组建了“学生二十四节气研究院”。从前期活动方案设计、中期实施管理、组织评价展示，到后期新闻稿的撰写全部由学生独立完成。研究院作为学生研发二十四节气活动的核心机构，有明确的工作职务分工。社团活动的教育性得到了极大的体现，激发了学生自主创新、自我教育的主动性。 　 　

　　春夏秋冬四季，以季节作为大主题，用一个个小节气活动进行串联。各年级利用班队课按时令在整个学年内体验主题下的二十四节气变化。六年之后就可以从动物、植物、花果等六大领域获得节气知识以及各种节气民俗体验活动。 　 　

　　每一学期开展一次的校外综合实践活动也同“玩美二十四节气”项目全面一体化，每个年级外出实践的地点全部和本年级探究主题相挂钩，以便于所有学生参与探究实践。例如，秋游实践，安排四年级前往江南大学，参观食品工程车间，亲手体验制作，配合“秋分”节气“酿酸奶”。 　 　

　　在现有的一至六年级美术篆刻特色课程中，学校加入了二十四节气文化相关篆刻内容的学习。例如，春分时节，美术老师执教《篆刻春分》，应时应景的特色课堂教学定期在学校内开展。 　 　

　　学校音、体、美等学科近年来尝试发起新一轮的课堂教学实践研究，每个月都以“玩美二十四节气”课程为核心，尝试各学科与艺术教育课程融合。例如，以“霜降”节气为主题，开展科学探究课以及音乐欣赏课。 　 　

　　在语文课堂中，学校组织学生介绍二十四节气风俗的内容，开展二十四节气诗歌朗诵会和二十四节气硬笔与软笔书法比赛；数学课堂中，学校研发了二十四节气扑克牌，用于增加低年级学生数学游戏的内容；英语课堂教学中，布置学生英文小报作业，以“玩美二十四节气”为主题进行自主创作并评比。 　 　

　　蠡园中心小学将继续致力于“玩美二十四节气”校本课程项目的实践与研究，关注学生思想品德、人文底蕴、科学精神的系统培育，为传承中华传统文化做积极的探索。 　 　

　　（作者系滨湖区责任督学）