今年，教育部关于中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”文件陆续出台。对标文件精神，学校工作基本上体现了“五项管理”的精神与要求。同时，抓住时机，乘势而上，进一步统筹要素，突出“赋予时间以品质”的高质量追求，调制“五味”推动“五项管理”的落地，学校以捍卫学生身心发展第一为担当，突出学生一日作息的优化，以系统思维搭框架，以课程群设置定内容，在作息时间上做好加减法，让学生的校内学习与生活有滋有味。

一、工作亮点：赋时间以品质，调制好“五味”

1.晨间滋味：延时半小时，睡足又吃好

近几年来，学校多次调整学生上学时间，从最初要求学生7点45分到校，到本学年8点15分正式上课，上学时间延时了半个小时。2021年9月，还落实了教育部加强“睡眠管理”的要求，将正式上课的时间调整为8:20。上课时间的延时，使孩子上学变从容了，不仅睡得好，也有充裕的时间吃早餐。

对于因随父母上班孩子需入校早的现象，实施“课前服务”，执勤行政与教师7点半之前开始管理，通过安排自主阅读、晨诵、体育运动等方式，让入校较早的学生安全有保障，活动有安排，免除家长后顾之忧。

2.课间玩味：在校六小时，运动两小时

学校严格落实国家规定的体育与健康课程的刚性要求，一、二年级每周4课时，三至六年级每周3课时。在没有体育课的当天，安排体锻课。全面落实大课间体育活动制度，每天统一安排30分钟的大课间体育活动，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。每天下午两个小时的延时服务都安排了体艺拓展类课程，学生可以根据自己的兴趣和特长参加足球、篮球、排球、羽毛球、田径、啦啦操、舞蹈等社团训练。通过测算，我们发现把这三个时间段加起来，基本做到了每天在校六小时运动两小时的设想。体育运动是占时最多、最受重视的课程，几年坚持下来，学生的体质有了大幅度提升，2020年学校体质健康测试合格率达98%，优秀率为20.38%，良好率为47.17%。

为落实每节课间学生都走出教室适量活动和放松，防止各科教师上课拖堂，学校建立教导处每日巡课制度，对部分教师的拖堂行为进行通报，并培训各班学科课代表，每天上报老师按时下课情况，确保学生课间十分钟玩起来、走起来，有充足的时间休息，有充分的自主活动。

3.午间读味：默读半小时，气质小“书者”

学校主张构建“书者”文化，实施“严选”“善用”“共建”路径，以读写立人。

“严选”：严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》采购规范的课外读物，由校长室亲自把关，教导处、德育处指导，坚决禁止问题读物进入校园，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物（含数字出版产品），禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。学校还推出了各年级必读书目和推荐书目，从方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性推荐读物，体现主旋律、引领新风尚。

“善用”：充分利用区“吴韵书香班班通”平台，满足学生多元化、多层次和全方位的阅读需求。每天中午和延时服务时间，开放学校图书馆，学生可自由借阅图书。各班建立图书角，以每天午饭后的半小时为限，师生共读，开展午间默读活动。教师的示范引领，形成了学校每天中午最美丽的风景线。

“共建”：学校还发动家长、社区人员与学校共建家庭图书馆、社区图书馆；倡导亲子阅读，评选书香家庭和阅读达人；开展教师全员畅写工程，不断推动学校“书者”文化特色的形成。

4.学后趣味：两小时托管，筑美好梦想

学校以“新生活课程”彰显文化内涵，开展“梦想空间，由我作主——小学生职业启蒙教育的校本化研究”。本学期，学校利用每天两小时的课后延时服务时间，以社团活动为阵地，开展拓展性学习。“梦苑”社团（“梦之声”合唱团、“梦之翼”舞蹈队、“梦之韵”器乐团、“梦之彩”绘画组、“梦之形”泥塑组、“梦之毅”田径队、“梦之健”啦啦操队、“梦之恒”羽毛球队），广泛培养个性特长；“心苑”社团（“小小工程师”、“小小种植家”、“小小园艺师”、“小小纸艺师”、“小小烹饪师”、“小小中医师”、“小小建筑师”、“小小设计师”、“小小老师”、“小小播音员”、“小小主持人”、“小小警察”……），“菜单式”服务和走班制，任学生自由选择，真切了解多彩的工作世界，丰富学生劳动体验，逐步发现和培养职业兴趣。我们聘请校内专职教师、校外专技人员双导师制开展教学，让学后托管更具品质。

5.晚间憩味：九点钟熔断，作业三机制

学校出台了《作业管理制度》，规定了作业的基本规范，尤其强调让选择成为作业常态。同时强化落实小学生晚上不迟于9点20分入睡的规定，启动晚间作业9点熔断机制，保障学生每晚有不少于10个小时的睡眠时间。同时，学校重视作业三大机制的确立，加强作业改进研究。一是语数英三门学科“三统一”机制：统一各年级各学科每周教学内容和进程，禁止超前，超深教学内容；统一作业布置，各年级组、学科组、各班级根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，统一布置书面作业；统一回家作业完成要求，一、二年级不布置书面家庭作业，利用课后服务，在校内安排适当巩固练习；三到六年级通过课后服务时间，保证90%的学生在校完成家庭作业。二是推出寒暑假“四单式”作业，以五育融合的方向自主研制学生综合性、实践性的假期作业，推出“孝悌单”、“艺体单”、“英才单”、“研学单”等四单式作业，学生在假期彻底告别了一科一布置的学科巩固性作业。三是重视项目化学习的长作业设计，在各科推行一月在研究的学科项目化学习，将原先一味短频快的作业调整为具有探究性、实践味的长作业。拉长作业时间，改变作业特性，转变学习方式，以求育人方式的转型。

二、存在问题

1.作业管理家校不一致

    学校已尽量控制作业数量并基本在校完成，但回家之后家长会另行布置学生一定数量的课外辅导作业。

2.手机管控家校不一致

经学校调查，学生在周末，仍有使用手机玩游戏的现象，大都原因是父母周末不休息，孩子独自在家，或与老人同住，使用手机不受限。

3、近视防控形势压力大 

学校近视新发病率每学期都有所递增，2020年学生近视率为37.39%。

三、未来展望，进一步措施

1.加强家校沟通，通过家长学校，家委会宣传，改变一些家长的教育观念，正视每个孩子的情况，不要盲目给孩子补课和增加额外的作业量。要引导孩子从事力所能及的家务劳动，积极参与体育锻炼或社会实践。

2.进一步加大合理管控手机的宣传教育，同时开展形式多样的文化活动，鼓励学生发展特长，淡化手机对学生的影响。倡导家长应以身作则，科学合理使用手机，给孩子树立一个良好的榜样，并履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。

3.加强用眼卫生教育，进一步加大近视防控的宣传教育；建立近视防控互助伙伴制度，倡导学生相互提醒；同时，向上争取资金，进行学校灯光改造、课桌椅更换等工程，确保教室灯光照明符合标准。

总之，在“十四五”开局之年，在构建高质量教育体系的新时代主题下，正确理解和落实“五项管理”的新要求、新举措，是把关键小事看成学生健康成长、全面发展的大事。“五项管理”是小切口、大改革，以小见方向、以小见责任、以小见情怀。“五项管理”从社会关切的问题入手，破立并举，明确导向“以人为本”，导向“五育并举”，导向高质量教育发展。加强“五项管理”，是深入推进立德树人的重大举措，关系学生的成长、教育的发展、社会的进步，一定要做实、做细、做出长效，开创教育高质量发展的新格局。学校调制的“五味”还将不断深化推进，不断创新机制，为“五项管理”提供实践新范式。